2012年高考政治考綱解讀及后段復習策略 （發(fā)言綱要） 作者：趙友昆 一．考綱的變化與啟示 解讀《高考考綱》變化，明確高考考點分布范圍，對我們應對今年的高考具有很強的現(xiàn)實意義。高考政治考綱共24個綱，81個目，252個考點，分經濟、政治、文化、哲學生活四大模塊以及上年度4月至本年度3月的國內外重大時政與我國黨和政府現(xiàn)階段的基本路線、重大方針政策共五大部分。其中經濟生活83個，生活與哲學78個，政治生活51個，文化生活42個考點，對應在高考試題中的分值為經濟32分（4道客觀選擇題，其中1道計算題；1道有2問的主觀題），哲學30分（4道客觀選擇題，1道主觀題），政治22分（3道客觀選擇題，1道主觀題），文化16分（可能有1道客觀選擇題，1道主觀題）。 對照去年的考綱，今年考綱的內容在總體上保持了連續(xù)性與基本穩(wěn)定性，經本人逐一比對，發(fā)現(xiàn)僅在政治和文化生活模塊處略有變動，體現(xiàn)在： 1.考綱中公民的政治生活部分改動兩處，分別是原來表述為“人民民主專政是正義的事情”現(xiàn)改為“堅持人民民主專政的必要性”，“建設社會主義民主政治”現(xiàn)改為“發(fā)展社會主義民主政治”，考綱中文化生活部分改動相對較大，表現(xiàn)在第二部分“文化傳承與創(chuàng)新”中將原來的表述“世界文化與民族文化的關系”調整為“民族文化與世界文化的關系”，“文化傳播的多種途徑”改為“文化傳播的主要途徑”；在“傳統(tǒng)文化的特點及其影響”處新增了“表現(xiàn)”一個考點，即“傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)、特點及其影響”；在第四部分發(fā)展中國特色社會主義文化里的“走進文化生活”處，將原來的“文化市場與傳媒的商業(yè)化的影響”改為“文化市場對文化的影響”；“發(fā)展大眾文化的要求”改為“文化建設的必然要求”；將“社會主義精神文明建設的根本體系和主要內容”改為“社會主義精神文明建設的根本任”，這一情況的出現(xiàn)不應理解為偶然現(xiàn)象而被我們所忽略，我認為在后段的復習過程中，我們應重視將哲學與文化的知識進行整合運用，教會學生運用哲學的思辨來分析生活中的文化現(xiàn)象并進行相應的訓練。 二．高頻考點與核心知識 能對高考的內容做精準預測，恐怕除了神仙誰也不敢拍胸脯，但這并不意味著我們在高考面前無能為力，相反我們只要重視研究考綱、教材和高考答案，重視研究近幾年高考試題中頻頻出現(xiàn)的考點，從考綱200多個考點中篩選出高頻考點與核心知識也并不是一件很難的事。所謂高頻考點，本人理解就是近三年來連續(xù)出現(xiàn)的一些易考點，?？键c，我想他們的出現(xiàn)也不是偶然的，而是我們所處的經濟社會與時代的要求，也是政治學科強調學以致用的特點體現(xiàn)，更是高考出題者強調的科學素養(yǎng)與人文精神的要求。我發(fā)現(xiàn)高頻考點的出現(xiàn)并不回避時政熱點，相反它往往與時代的熱點呈正相關，因此我們要有敏銳的政治眼光和獨特的視角，去分析揣摩并把握它們以及與之在考綱中相對應的核心知識，引導學生有針對性的重點復習，少作無用功，減少復習量，這對提高學生特別是藝體生后段的復習效率，至關重要。 例如：在高通脹形勢下政府重民生、擴內需、保增長，對應在經濟生活的考綱中就有影響價格和消費的因素、改善消費結構，提高消費水平，特別是提高中低收入人群的消費能力，縮小貧富差距，實現(xiàn)社會分配公平的概念、原因、措施；我國現(xiàn)行的所有制結構與分配政策；保持經濟平穩(wěn)運行，穩(wěn)定物價，清理、打擊不法行為所涉及的市場調節(jié)與宏觀調控；準確理解科學發(fā)展觀，特別是它在轉變經濟發(fā)展方式、調整優(yōu)化結構方面的方式、意義；我國在新形勢下提高對外開放水平，應對貿易摩擦等考點應予以重視。 篩選高頻考點與核心知識的工作，我們教研組正在集中集體的智慧做這件事情。 三．后段復習策略 近年來政治高考試題都是能力立意明顯，不避熱點，公平考查學生的學科思維力度，不避重點，基本內容與主干知識相對穩(wěn)定，公平考查學生的學科知識綜合能力，突出學科人文精神和探究性。后段的復習，我認為應在全面復習的基礎上，做好四件事：一是重視夯實基礎，二是重視研究高頻考點與核心知識，三是重視應試指導，四是重視課堂教學。 一是重視夯實基礎。 高考易、中、難試題的比例一般為2:6:2或3:5:2，這就是說高考試題的中低檔題占80%，即卷面100分中有80分為中低檔試題，高考750分中約有600分的中低檔題，而我省歷年的一本調檔線都控制在600分左右?，F(xiàn)實說明，贏得中低檔題，就是贏得高考，因此復習與考試過程中夯實基礎，重視對基本概念的記憶和理解，弄清易混點；重視考點梳理與知識體系的建構，落實知識的重點與難點，避免誤學、漏學；以不變應萬變仍是一條鐵律。復習中幫助學生抓住理解概念的三部曲：“是什么”、“為什么”、“怎么樣”。使其知其然，并知其所以然 。 《經濟生活》較多考查的基本概念和重點有：效率與公平、市場與計劃、紙幣、價值與價格、價格變動對經濟生活的影響、消費對生產的反作用、勞動就業(yè)、財政的作用、宏觀調控中的財政政策、貨幣政策、科學發(fā)展觀等主干知識。 《政治生活》考查了我國政府的職能和責任、我國公民的權利與義務、公民參與政治生活，培養(yǎng)公民意識；我國的人民代表大會制度、黨的地位、作用、執(zhí)政方式、我國的政黨制度、外交政策等。 《文化生活》考查了文化的社會功能與特點、文化對人的影響、中華文化的表現(xiàn)、特點及作用、文化的多樣性與文化傳播、文化的繼承與發(fā)展、文化創(chuàng)新、社會主義精神文明建設與核心價值體系建設、文化產業(yè)與文化強國、人民基本文化權益的保障等等。 《生活與哲學》考查了唯物論的物質與意識、意識的能動作用、規(guī)律的客觀性與主觀能動作用、唯物辯證法的聯(lián)系觀、發(fā)展觀、矛盾觀與辯證否定觀；唯物史觀的社會存在和社會意識、生產力和生產關系、經濟基礎與上層建筑、群眾觀；奉獻社會、實現(xiàn)人生價值。辯證唯物主義認識論中的實踐與認識的辯證關系、認識的反復性、無限性與上升性等考點。 二是重視研究高頻考點與核心知識。 揣摩考點適應題型，讓學生清楚了解考試方向！重視考綱后面的經典題（高考選擇題目前只有四選二和單選兩種，內容主要有計算題、漫畫圖表題、因果題、理解題、名言警句等題型），復習中重點抓住這幾種類型的題型訓練，并進行變式練習，舉一反三，觸類旁通很有必要。 下面我們來分析5年考點分步情況或許從中可以受到一些啟發(fā)，給我們后段提供一點復習思路： ①5年共考155個考點，總覆蓋率為61.5%，基礎知識仍是命題的核心，這就要求我們仍要學生全面準確掌握教材，掃除盲點。 ②5年重復考點33個，其中重考3次以上的有9個，為企業(yè)經營與發(fā)展、外匯與匯率、社會勞動生產率、國家職能、政府原則、外交目標及宗旨、實踐是認識的來源、矛盾的特殊性、聯(lián)系的客觀性。 ③從考點分析中我們也發(fā)現(xiàn)，即使是重考點，其考察知識的角度也不同。因此復習中讓學生自己建立知識結構圖，掌握知識內在的縱向與橫向聯(lián)系很是必要。 三是重視應試指導。 這就要求我們要認真研究高考的試題與答案，重視解法+學法+考法的三法指導，模擬歷年考試題型，不斷砥礪學生的應考心理素質，提高學生的解題速度與效度， 近幾年的政治高考往往迎著社會熱點上,以現(xiàn)實問題為載體,通過新情景、新材料、多角度、多層面、全方位分析問題,所以我們必須對熱點問題予以高度關注。我們篩選和編輯時政的標準是體現(xiàn)國家意志，社會關注度高，與教材知識結合密切，帶有戰(zhàn)略性、事關人類社會未來新價值觀和社會公認的觀點，而不是純時政的新提法、新理論。通過認真篩選和編輯，對學生進行針對性強的有效訓練；近幾年，高考政治試題的編制貼近生活、貼近教材，部分試題的設問切入角度小，甚至直接用教材中的單元、課題或框題目錄來命題，也有用考綱中的標題來命題。學生可能一下子適應不過來，（例如有一次我在教學中，一改傳統(tǒng)的設問套路，不從唯物辯證法角度提，而是從教材的目錄設問：思想方法與創(chuàng)新意識，結果學生全都木然的望著我，不知從何下手；還有一次，我在課堂上提問經濟生活知識，也不用傳統(tǒng)提法，而是采用考綱中的目錄“市場經濟基本原理”回答有關問題，結果同樣是全班頓時啞然）。這就要求我們在平時的訓練中，對學生進行心理學上的“有意注意”的訓練與強化；高考試題的答案構成為主干知識、政治術語和時政語言。這就要求我們培養(yǎng)學生對知識的整合和重組能力；針對高考閱卷具有給分有理、扣分有據、采點給分；答案源于教材和試題的特點，重視對學生的解題技巧的訓練；重視對學生進行科學記憶方法和應試技巧、應試心理的指導。 四是重視課堂教學。 目前，我校一線教師的老中青年結構為金字塔形。針對青年教師多，現(xiàn)實要求其縮短專業(yè)成長期限，社會要求我們大面積提高課堂教學效益，因此，我認為雖說教無定法，但改革課堂教學，嘗試高效課堂建模、推廣具有很強的現(xiàn)實性。 另外，在復習中引導學生關注、辨別復雜的社會現(xiàn)象，激發(fā)他們主動思考的熱情，培養(yǎng)他們健康的情感、態(tài)度和正確的世界觀、人生觀、價值觀，自覺進行正確的價值判斷和選擇，更是我們每位教育工作者義不容辭的責任和時代使命。 附：高頻考點與核心知識（即今年的復習重點，僅供參考） 5年來重復出現(xiàn)的考點： 第一部分 經濟生活： 外匯和匯率、價值與價格、價值決定價格、價值規(guī)律及其表現(xiàn)形式、供給與需求、消費對生產的反作用、公司經營與公司發(fā)展、企業(yè)兼并與破產、宏觀調控、科學發(fā)展觀、經濟持續(xù)協(xié)調發(fā)展。 第二部分 政治生活 我國政府的主要職能、我國外交政策的基本目標、宗旨和立場。 第三部分 文化生活 文化的社會作用、文化與經濟、政治的關系、豐富精神世界，促進全面發(fā)展、 世界文化多樣性的表現(xiàn)、推動文化交流的意義、社會主義思想道德建設的主要內容。 第四部分 生活與哲學 規(guī)律的客觀性和普遍性、意識的內容與形式、尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動性、一切從實際出發(fā)，實事求是、實踐是認識的來源、實踐是認識發(fā)展的動力、真理與謬誤、認識的反復性、認識的無限性、聯(lián)系的客觀性、矛盾的同一性與斗爭性、具體問題具體分析、辯證法的革命批判精神與創(chuàng)新意識、價值判斷與價值選擇的客觀依據 核心知識 第一部分 經濟生活： 貨幣的產生與本質、貨幣的基本職能、影響價格的因素、價格變動對生產和消費者的影響、價格變動對需求量的影響、我國的基本經濟制度、我國現(xiàn)行的分配制度、效率與公平的關系、影響財政收入的因素、財政的作用、稅收的基本特征、種類與作用、市場經濟基本原理、社會主義市場經濟的基本特征、經濟全球化的影響、“引進來”與“走出去”相結合戰(zhàn)略。 第二部分 政治生活： 人民民主專政的本質與特點、人民民主的廣泛性與真實性、我國政府關于人權問題的觀點、我國公民參與政治生活的基本原則和主要內容、公民參與民主決策的多種方式、公民直接參與民主決策的意義、我國的村民自治與城市居民自治及其意義、我國公民的民主監(jiān)督權和實行民主監(jiān)督的合法渠道、公民要負責任地行使民主監(jiān)督權利、我國政府的宗旨和政府工作的基本原則、政府依法行政的意義和要求、提高政府依法行政的水平、我國政府權威的體現(xiàn)、來源和樹立、人民代表大會的職權、人大代表的職責、人民代表大會制度的基本內容、中共的性質、宗旨、指導思想、執(zhí)政理念、不斷完善中共的領導方式和執(zhí)政方式、我國處理民族關系的基本原則、我國的民族區(qū)域自治制度、國際關系及其決定因素、維護我國的國家利益、主權國家的基本權利、時代的主題。 第三部分 文化生活： 文化與綜合國力、文化對人的影響、文化傳播的多種途徑、影響文化發(fā)展的主要因素、文化繼承與發(fā)展的關系、文化創(chuàng)新的途徑、中華文化的特點、中華民族精神的基本內涵、弘揚和培育民族精神的途徑和意義、發(fā)展與繁榮中國特色社會主義文化的措施、社會主義精神文明建設的根本體系和主要內容、思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng) 第四部分 生活與哲學： 思維與存在的關系成為哲學基本問題的根據、意識的起源、意識能動作用的特點及表現(xiàn)、實踐的特點、真理的客觀性、具體性、條件性、唯物辯證法的實質與核心、聯(lián)系的觀點、整體與部分的辯證關系、系統(tǒng)優(yōu)化方法、發(fā)展的觀點、矛盾的觀點、辯證否定觀、社會存在決定社會意識、社會意識具有相對獨立性、物質資料生產方式是人類社會存在和發(fā)展的基礎、生產力與生產關系的相互作用及其矛盾運動、經濟基礎與上層建筑的相互作用及其矛盾運動、人民群眾創(chuàng)造歷史的作用、群眾觀和群眾路線、價值觀的導向作用、價值判斷與價值選擇的社會歷史性、階級性，價值的實現(xiàn)形式，個人價值與社會價值的統(tǒng)一
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