蘇州市義務(wù)教育學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果運用優(yōu)秀案例分享會的思考與啟示
導(dǎo)言
教育質(zhì)量監(jiān)測是現(xiàn)階段國內(nèi)外教育改革的熱點領(lǐng)域，很多發(fā)達國家、地區(qū)都通過建立教育質(zhì)量監(jiān)測機制，通過大數(shù)據(jù)來分析教育，以此作為教育領(lǐng)域改革的重要抓手。過去，我國教育質(zhì)量監(jiān)測工作的重點是學(xué)習(xí)如何做監(jiān)測并在理念、行動上逐步推進監(jiān)測工作。近年來，隨著國家監(jiān)測實施制度的確立，隨著區(qū)域教育質(zhì)量監(jiān)測工作的不斷推進和發(fā)展，監(jiān)測結(jié)果的有效運用已經(jīng)成為制約教育質(zhì)量監(jiān)測工作更加持久長遠發(fā)展的關(guān)鍵。監(jiān)測結(jié)果是否得到了充分的運用？監(jiān)測結(jié)果運用的路徑是什么？監(jiān)測結(jié)果運用的效果如何？這些正是當(dāng)前教育質(zhì)量監(jiān)測面臨的迫切問題。
為推進教育質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果的有效運用，加強區(qū)域、學(xué)校在監(jiān)測結(jié)果運用方面的橫向交流，蘇州市教育質(zhì)量監(jiān)測中心于2018年4月4日組織了“蘇州市2017年度義務(wù)教育學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果運用優(yōu)秀案例分享會”。會議回顧和總結(jié)了近年來蘇州在教育質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果運用方面已經(jīng)形成的模式和路徑，同時邀請到在監(jiān)測結(jié)果運用方面有實踐經(jīng)驗的3個市（區(qū)）和3所學(xué)校展示了他們在區(qū)域和學(xué)校層面的監(jiān)測結(jié)果運用上的豐富成果，為區(qū)域、學(xué)校、教研部門開展監(jiān)測結(jié)果運用提供參考和借鑒。
一、監(jiān)測結(jié)果運用推進模式：基于教育質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果運用的跟進式改革案例研究
為了推進監(jiān)測結(jié)果有效運用、強化監(jiān)測數(shù)據(jù)改進功能，蘇州市教育質(zhì)量監(jiān)測中心從2016年發(fā)布第一份監(jiān)測報告開始，就開展了“監(jiān)測結(jié)果運用的跟進式改革優(yōu)秀案例評選活動”，以此引導(dǎo)區(qū)域和學(xué)校立足監(jiān)測結(jié)果與實際情況，破解區(qū)域和學(xué)校在基礎(chǔ)教育改革進程中面臨的焦點難題，助力教育教學(xué)工作再上新臺階。
1．發(fā)揮職能優(yōu)勢，區(qū)域聯(lián)動推進
區(qū)域高度重視監(jiān)測結(jié)果的有效運用，積極發(fā)揮行政職能優(yōu)勢，對內(nèi)迅速組織區(qū)教研室、區(qū)教師發(fā)展中心等部門牽頭成立課題小組，及時召開監(jiān)測報告分析會、組織區(qū)域調(diào)研、開展專題研討等；對外加強區(qū)域合作，相互借鑒優(yōu)秀經(jīng)驗，以推進本區(qū)域的教學(xué)改進。
2．聚焦課堂教學(xué)，強化教研引領(lǐng)
區(qū)域重視教學(xué)研討活動的開展，以教研先行促進案例開展，鼓勵以教帶研、以研改教，圍繞教學(xué)抓教研，抓好教研促教學(xué)，在實踐中不斷創(chuàng)新教研教學(xué)模式，取得明顯的成效。
3．結(jié)合課題研究，融入項目實施
區(qū)域?qū)⒒诒O(jiān)測結(jié)果的案例研究與申報的省級、市級、區(qū)級課題相結(jié)合，尋求共同著力點和切入點，扎實推進改進措施。
4．選取試點先行，逐步輻射推廣
區(qū)域選定本地具有代表性的學(xué)校率先實施改進，建立試點追蹤機制，及時評估實施效果，并將成果進行推廣，形成區(qū)域聯(lián)動。
1．組建課題小組，統(tǒng)籌研究工作
學(xué)校成立課題研究小組，小組成員一般由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長和任課教師組成。組長統(tǒng)籌安排任務(wù)、組員負(fù)責(zé)具體實施，形成分工明確、協(xié)同配合、共同推進的工作格局，有效保證案例研究的順利開展。
2．基于數(shù)據(jù)診斷，改進教學(xué)方式
學(xué)?；跀?shù)據(jù)診斷的結(jié)果，通過改進教學(xué)手段達到提升教育質(zhì)量的目的。比如，根據(jù)不同學(xué)科的特點，教給學(xué)生相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略，幫助學(xué)生突破重難點知識，促進對知識的理解和掌握；注重對學(xué)生實驗操作能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在實驗中掌握知識，強化對知識的實際應(yīng)用；采取小組合作學(xué)習(xí)的模式，鼓勵學(xué)生互幫互助、共同進步；改變過去以分?jǐn)?shù)作為唯一評價標(biāo)準(zhǔn)的做法，豐富評價內(nèi)容，不僅關(guān)注學(xué)生知識與技能的獲得，而且關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、方法，相應(yīng)情感態(tài)度、價值觀等方面的發(fā)展。
3．拓展課外活動，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情
通過籌劃和組織學(xué)習(xí)競賽、知識講座、古詩詞沙龍、讀書會等活動，鼓勵學(xué)生積極參與其中，讓學(xué)生在各種課外活動中增強自信心、提高自主性、提升學(xué)習(xí)能力。
4．豐富校本課程，提升學(xué)生素養(yǎng)
學(xué)校根據(jù)自身特點、學(xué)生興趣需要以及知識體系的現(xiàn)實情況，創(chuàng)造性地制定具有學(xué)校特色的校本課程，并進行有效推進，能有效落實學(xué)校的辦學(xué)理念、促進教師的專業(yè)發(fā)展、提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。
5．加強家校合作，形成教育合力
通過召開家長會、設(shè)立家委會、組織親子體驗活動、建立家長微信群等方式，與家長加強溝通，及時交流孩子的在校、在家情況，為家長提供專業(yè)指導(dǎo)與幫助，幫助家長建立科學(xué)的教育觀念和教育方法，通過家校攜手努力、通力合作，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。
1.繼續(xù)強化對監(jiān)測結(jié)果有效運用價值的認(rèn)識。
基于監(jiān)測結(jié)果運用的改進是開展監(jiān)測最根本的驅(qū)動力。開展質(zhì)量監(jiān)測，重點不是要用結(jié)果去對地方和學(xué)校進行排隊，而是要把科學(xué)的測試分析作為教育的一個“體檢”過程，要從過去單一的“經(jīng)驗判斷”，轉(zhuǎn)向基于證據(jù)的、更加精細(xì)準(zhǔn)確的“科學(xué)判斷”，轉(zhuǎn)向跟蹤比較同一區(qū)域、同一學(xué)校在一段時間后的努力程度和增值發(fā)展。監(jiān)測結(jié)果最終需要指向教育決策、教研方式和教學(xué)行為的改進，從而構(gòu)建全面的、科學(xué)的、專業(yè)的教育質(zhì)量評價體系。
2.切實找準(zhǔn)監(jiān)測結(jié)果中反映的關(guān)鍵問題。
監(jiān)測結(jié)果的有效運用需要找準(zhǔn)關(guān)鍵問題，找準(zhǔn)問題的癥結(jié)，對癥下藥。監(jiān)測是一項專業(yè)性很強的工作，讀懂抽象的數(shù)據(jù)、理解數(shù)據(jù)背后的人情事理，找準(zhǔn)數(shù)據(jù)背后的問題，需要專業(yè)的視角、專業(yè)的技能和經(jīng)驗。因此，首先需要領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，配備專業(yè)的人員和隊伍。其次，作業(yè)專業(yè)機構(gòu)，監(jiān)測中心要提供專業(yè)的指導(dǎo)，精準(zhǔn)解讀和反饋數(shù)據(jù)。最后，各級教育行政部門、研究部門和各監(jiān)測樣本校要堅持問題導(dǎo)向，立足于本地、本校的實際問題，針對問題落實相關(guān)行動，并追蹤問題解決的實際效果，不斷進行自我改進。
3．持續(xù)改進監(jiān)測結(jié)果中反映的關(guān)鍵問題。
提高認(rèn)識、找準(zhǔn)關(guān)鍵、精準(zhǔn)施策、持續(xù)改進是一套系統(tǒng)化的組合拳。持續(xù)改進不是一天兩天，或者一年兩年就能夠?qū)崿F(xiàn)的，需要教育行政部門、教科研部門、學(xué)校的系統(tǒng)思考、多方協(xié)同和整體推動。因此，在監(jiān)測結(jié)果有效運用方面，各區(qū)域、各學(xué)校可以制定一個基于監(jiān)測數(shù)據(jù)的三年或五年改進計劃，利用年度監(jiān)測數(shù)據(jù)持續(xù)檢驗自我改進的效果，堅持以數(shù)據(jù)驅(qū)動教育教學(xué)的改進。
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