岳市教發(fā)〔2013〕18號
岳陽市教育局關(guān)于印發(fā)《岳陽市中小學(xué)幼兒園
校本研修培訓(xùn)工作指導(dǎo)意見》的通知
各縣（市）區(qū)教育局，岳陽經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)教文局、南湖風(fēng)景區(qū)教育局、屈原管理區(qū)教體局，市直各教育單位（學(xué)校）：
現(xiàn)將《岳陽市中小學(xué)幼兒園校本研修培訓(xùn)工作指導(dǎo)意見》印發(fā)給你們，請認(rèn)真遵照實(shí)施。
岳陽市教育局
2013年5月7日
岳陽市中小學(xué)幼兒園校本研修培訓(xùn)工作指導(dǎo)意見
為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，豐富繼續(xù)教育內(nèi)涵，根據(jù)《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》、《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》（國發(fā)〔2012〕41號）、《教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》（教師〔2011〕1號），市委辦、市政府辦《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作的意見》（岳辦發(fā)〔2010〕1號）等文件精神，現(xiàn)就全市中小學(xué)、幼兒園校本研修培訓(xùn)工作提出如下意見：
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)習(xí)型校園建設(shè)為起點(diǎn)，以教研（備課）組建設(shè)為立足點(diǎn)，以區(qū)域聯(lián)動為支撐點(diǎn)，以實(shí)際案例為切入點(diǎn)，以行動研究為重點(diǎn)，以專業(yè)發(fā)展為動力，以學(xué)生發(fā)展為宗旨，不斷豐富校本培訓(xùn)的內(nèi)涵，細(xì)化校本培訓(xùn)的目標(biāo)，精選校本培訓(xùn)內(nèi)容，拓寬校本培訓(xùn)的渠道，優(yōu)化校本培訓(xùn)的方式，使校本培訓(xùn)成為傳承素質(zhì)教育思想的平臺，完善終身教育體系的抓手，促進(jìn)與推動教育事業(yè)發(fā)展。
二、基本原則
1.實(shí)際實(shí)效。以教育教學(xué)實(shí)踐需求為導(dǎo)向，以實(shí)踐體驗(yàn)為載體，有利于解決實(shí)際問題，有利于取得實(shí)際效果。
2.改革創(chuàng)新。著眼于學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展，改變陳舊的教學(xué)觀、課程觀、學(xué)習(xí)觀，創(chuàng)新教學(xué)模式，重構(gòu)生態(tài)課程。
3.三位一體。實(shí)行教、研、訓(xùn)合一，以教育教學(xué)為基礎(chǔ)，以科研為導(dǎo)向，以培訓(xùn)為主線，教、研、訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，整體推進(jìn)。
4.合作共享。個(gè)人研修與教研組（備課組）建設(shè)有機(jī)結(jié)合，教研組（備課組）建設(shè)與區(qū)域聯(lián)動培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，校本培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)研修有機(jī)結(jié)合，本校本地名師“傳幫帶”與外地專家“引領(lǐng)扶”有機(jī)結(jié)合。
三、工作目標(biāo)
5.建立完善體制機(jī)制。校本研修培訓(xùn)是繼續(xù)教育的主渠道、主陣地，圍繞校本培訓(xùn)建立市、縣、校三級聯(lián)動的管理體制，完善以校為本、區(qū)域聯(lián)動的運(yùn)行機(jī)制。
6.總結(jié)推廣模式方式。進(jìn)一步總結(jié)推廣我市較為成熟的校本研修培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，形成相對穩(wěn)定、普適性較強(qiáng)的校本研修培訓(xùn)模式與方式。
7.提升教師隊(duì)伍素質(zhì)。不斷加強(qiáng)校本研修培訓(xùn)，提升教師素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。
8.促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。通過研修培訓(xùn)，不斷深化課程改革，深化課堂教學(xué)改革，使實(shí)驗(yàn)、體驗(yàn)、實(shí)踐、互動、交流、表現(xiàn)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，使不同學(xué)校環(huán)境下的學(xué)生個(gè)性得到充分發(fā)展。
四、工作重點(diǎn)及措施
（一）精選研訓(xùn)內(nèi)容
9.以師德建設(shè)為首位。加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感，使之成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。
10.以教學(xué)實(shí)踐中方法技能運(yùn)用為中心。校本研修培訓(xùn)在實(shí)際教學(xué)教研中實(shí)施。在“教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂評析、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)業(yè)評價(jià)”等方面，運(yùn)用觀察記錄、診斷改進(jìn)、專題討論、課題研究、成果展示等方法技能。
11.以實(shí)踐知識為重點(diǎn)。促進(jìn)教師掌握并更新班級管理、家庭教育、學(xué)生心理輔導(dǎo)和學(xué)科德育等為主要內(nèi)容的教育實(shí)踐知識；掌握并更新課程開發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)過程控制、教學(xué)評價(jià)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)等為主要內(nèi)容的教學(xué)實(shí)踐知識；掌握并更新教學(xué)研究、教育科研等為主要內(nèi)容的教科研實(shí)踐知識。
（二）優(yōu)化研訓(xùn)方式
12.完善校本研修培訓(xùn)的體系。校本研修培訓(xùn)以行動研究、課題研究、實(shí)踐項(xiàng)目為主要形式，將集中培訓(xùn)和自主研修相結(jié)合、個(gè)人反思與小組研討相結(jié)合，采用系列講座、課例研究、課題帶動、專題研討、探究反思、讀書沙龍、教學(xué)論壇、師徒帶教等方式進(jìn)行。
13.體現(xiàn)校本特色。校本培訓(xùn)要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，在實(shí)踐中創(chuàng)造適合自身實(shí)際的校本培訓(xùn)方式。要集聚優(yōu)化教師教育資源，充分發(fā)揮本校骨干教師在校本培訓(xùn)中的示范、輻射和引領(lǐng)作用。學(xué)校之間要加強(qiáng)校際合作、整合優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行校際聯(lián)合培訓(xùn)。
14.體現(xiàn)學(xué)段特色。高中的校本研修培訓(xùn)要以備課組活動為依托重點(diǎn)，初中的校本研修培訓(xùn)要以教研組活動為依托重點(diǎn)，小學(xué)的校本研修培訓(xùn)要以年級組活動為依托重點(diǎn)，幼兒園的校本研修培訓(xùn)要以活動主題為依托重點(diǎn)。
（三）拓寬研訓(xùn)渠道
15.以區(qū)域聯(lián)動為支撐點(diǎn)。充分發(fā)揮片區(qū)教研活動、競賽活動、培訓(xùn)活動的聯(lián)動機(jī)制作用，有條件的縣（市）區(qū)要充分利用教育聯(lián)校在校本研修培訓(xùn)方面的指導(dǎo)作用。
16.建立校本研修培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺。市教師繼續(xù)教育專家指導(dǎo)委員會加強(qiáng)指導(dǎo)，依托市教育局網(wǎng)絡(luò)平臺，將各校園統(tǒng)籌管理，加強(qiáng)交流。
（四）優(yōu)化運(yùn)行機(jī)制
17.著力抓典型示范，為校本研修培訓(xùn)提供模式。充分挖掘各學(xué)校校本培訓(xùn)的特點(diǎn)，對特色鮮明、成效顯著的校本培訓(xùn)成果經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，樹立一批典型，提煉參考模式，為全市校本培訓(xùn)起到示范引領(lǐng)作用。
18.經(jīng)常抓師德培訓(xùn)，為校本研修培訓(xùn)提供動力。倡導(dǎo)淡泊名利的奉獻(xiàn)精神、不甘落后的拼搏精神、愛生如子的園丁精神。把德育培訓(xùn)作為校本培訓(xùn)的首要內(nèi)容，讓校本研修培訓(xùn)成為教師的自覺行為，為校本培訓(xùn)提供動力支撐。
19.重點(diǎn)抓新課程培訓(xùn)，突破校本研修培訓(xùn)的難點(diǎn)。將新課程的新思想、新觀念、新創(chuàng)意落實(shí)在教師的思想和行動中，讓新課程改革所產(chǎn)生的深刻變化，更好地反映在教師的教育觀念、教育方式、教學(xué)行為上，這是校本研修培訓(xùn)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。針對新課程的理念，針對新修訂教程標(biāo)準(zhǔn)與教材進(jìn)行培訓(xùn)，增強(qiáng)校本研修培訓(xùn)的實(shí)效性與吸引力。
20.全力抓學(xué)習(xí)共同體建設(shè)，構(gòu)筑校本研修培訓(xùn)的發(fā)展平臺。加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)，學(xué)區(qū)研訓(xùn)室建設(shè)，開展片區(qū)校教研活動、競賽活動，加速教師的崗位成長，加速教師實(shí)踐智慧、實(shí)踐知識的獲得與積累。教研組等學(xué)習(xí)共同體的建設(shè)，要為校本培訓(xùn)實(shí)施提供基本依托，為校本培訓(xùn)工作健康發(fā)展提供高效平臺。
21.分層抓教師隊(duì)伍建設(shè)，校準(zhǔn)校本研修培訓(xùn)的達(dá)成目標(biāo)。以校本培訓(xùn)為著力點(diǎn)，分層抓教師隊(duì)伍建設(shè)，系統(tǒng)規(guī)劃、分步推進(jìn)“名師工程”、“骨干工程”、“青藍(lán)工程”建設(shè)，明確校本培訓(xùn)達(dá)成或協(xié)助達(dá)成的目標(biāo)。
22.切實(shí)抓遠(yuǎn)程研修，托寬校本研修培訓(xùn)的渠道。做好遠(yuǎn)程研修與校本教研的結(jié)合。學(xué)科教研組組織同科教師認(rèn)真收看專家專題講座，結(jié)合教師在教學(xué)中遇到的實(shí)際問題開展交流研討活動。做好遠(yuǎn)程研修與課堂教學(xué)的結(jié)合。引導(dǎo)教師結(jié)合在遠(yuǎn)程研修中學(xué)習(xí)的知識，反思自己的課堂教學(xué)改革，努力提高自己的課堂教學(xué)水平。做好遠(yuǎn)程研修與教師專業(yè)成長的結(jié)合。利用遠(yuǎn)程研修平臺，通過對網(wǎng)絡(luò)的操作，增強(qiáng)教師現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用的能力；通過對網(wǎng)絡(luò)資源的瀏覽、學(xué)習(xí)，通過舉辦青年教師優(yōu)秀課件制作演示活動，豐富教師的內(nèi)涵，增強(qiáng)教師的素養(yǎng)。
（五）完善評價(jià)激勵(lì)機(jī)制
23.建立有利于指導(dǎo)校本研修培訓(xùn)開展的評價(jià)機(jī)制。做好校本培訓(xùn)規(guī)劃的制定和校本培訓(xùn)方案的審定工作；做好培訓(xùn)學(xué)分審核與認(rèn)定工作；做好校本培訓(xùn)評價(jià)與成果總結(jié)交流工作；做好校本培訓(xùn)資料立卷建檔工作。
24.健全和完善“校本研修培訓(xùn)”制度。制定以反思為前提，以教學(xué)問題為對象，以平等對話為特征的校本教研制度；制定把學(xué)校存在的問題轉(zhuǎn)化為課題，以解決學(xué)校實(shí)際問題為目的，以全員參與為基礎(chǔ)的校本科研制度；制定以體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、實(shí)踐性學(xué)習(xí)和反思性學(xué)習(xí)為特點(diǎn)的理論學(xué)習(xí)制度；制定民主多元的人性化管理制度；制定優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的激勵(lì)制度。
25.教師參加校本研修培訓(xùn)并取得規(guī)定學(xué)分是教師考核、職務(wù)評聘和骨干教師評選的必備條件之一。校本培訓(xùn)學(xué)分五年不超過120分，但每個(gè)學(xué)年都應(yīng)有相應(yīng)學(xué)分。
26.建立完善校本研修培訓(xùn)質(zhì)量評估機(jī)制，加強(qiáng)過程評價(jià)和績效評估。學(xué)校每學(xué)年都應(yīng)進(jìn)行校本培訓(xùn)工作的總結(jié)和自查?？h（市）區(qū)要組織專門力量對校本研修培訓(xùn)工作進(jìn)行中期和終期評估，做好校本研修培訓(xùn)的執(zhí)行情況和實(shí)施效果的考核與評估工作。
27.適時(shí)啟動市級校本研修培訓(xùn)示范校的創(chuàng)建評估工作，發(fā)揮示范校的示范引領(lǐng)作用。示范校工作突出者，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
五、組織保障
28.校本研修培訓(xùn)實(shí)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分級管理。市教育局負(fù)責(zé)組織對縣（市）區(qū)的指導(dǎo)、檢查、交流和評估工作。市教師繼續(xù)教育專家指導(dǎo)委員統(tǒng)籌全市校本培訓(xùn)宏觀管理，為實(shí)施和推進(jìn)校本培訓(xùn)提供政策支持。
29.各縣（市）區(qū)教育局要加強(qiáng)校本研修培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步建立健全管理和激勵(lì)機(jī)制，強(qiáng)化制度管理，將校本培訓(xùn)評估結(jié)果納入學(xué)校年度考核，為校本培訓(xùn)提供足額的經(jīng)費(fèi)保障。
30.各縣（市）區(qū)教育局師訓(xùn)、教研等部門應(yīng)加強(qiáng)校本研修培訓(xùn)的研究、指導(dǎo)和服務(wù)，積極開發(fā)以需求為導(dǎo)向的實(shí)踐性培訓(xùn)課程，為校本培訓(xùn)提供智力支持和專業(yè)服務(wù)，組織協(xié)作開展區(qū)域內(nèi)校本培訓(xùn)，定期對本區(qū)縣的校本培訓(xùn)進(jìn)行診斷、指導(dǎo)。
31.學(xué)校要落實(shí)校本研修培訓(xùn)的具體負(fù)責(zé)部門和責(zé)任人，建立教師培訓(xùn)專人負(fù)責(zé)制度。要整合資源，發(fā)揮各部門的整體優(yōu)勢，綜合組織實(shí)施校本研修培訓(xùn)。要健全考核管理機(jī)制，對全校教師分層分類分崗制訂校本研修培訓(xùn)考核要求，考核情況應(yīng)納入教師本人業(yè)務(wù)檔案。
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